تبليغاتX
مهندسی فن آوري اطلاعات

مهندسی فن آوري اطلاعات

10 نابغه برتر جهان را بشناسید

ضریب هوشی یا یک نسبت است که از تقسیم سن عقلی بر سن تقویمی‌ضربدر صد به دست می‌آید.
البرزنیوز: وقتی صحبت از نوابغ اول جهان به میان می‌آید، ناخودآگاه نام آلبرت انیشتین به اذهان خطور می‌کند، اما این فیزیکدان مشهور آلمانی جزو این فهرست ۱۰ نفره نیست.

ضریب هوشی یا [ Intelligence Quotient ] یک نسبت است که از تقسیم سن عقلی بر سن تقویمی‌ضربدر صد به دست می‌آید. اگر سن عقلی با سن تقویمی‌یکسان باشد، ضریب هوشی صد می‌شود ولی در بعضی مواقع در بعضی افراد سن عقلی بیشتر می‌شود که این فرد هوشی بیشتر از سایر افراد دارد.

این ۱۰ نابغه برتر دنیا به ترتیب دارای ضریب هوشی به قرار زیرند؛

۱-یوهان ولفگانگ وون گوته: Johann Wolfgang von Goethe

گوته شاعر آلمانی با ضریب هوشی ۲۱۰، نمایشنامه نویس، داستان نویس، دانشمند، سیاستمدار، کارگردان تئاتر، منتقد و هنرمندی آماتور بود که بزرگترین شخصیت ادبی عصر مدرن به شمار می‌رفت.
در فرهنگ ادبی کشورهای آلمانی زبان ، این شخصیت از چنان جایگاهی برخوردار است، که از اواخر قرن هجدهم آثار وی به عنوان آثار کلاسیک در نظر گرفته شده اند.

۲-لئوناردو داوینچی: Leonardo Da Vinci

لئوناردو داوینچی نقاش، مجسمه ساز، معمار، طراح و مهندس ایتالیایی دومین نابغه برتر جهان از ضریب هوشی ۲۰۵ برخوردار بود. تابلوهای نقاشی شام آخر و مونا لیزا این هنرمند از برجسته ترین آثار هنری دوره رنسانس محسوب می‌شد.

یادداشت ‌های به جا مانده از داوینچی حاکی است: وی از خلاقیت‌های بالای فنی برخوردار بوده به طوری که بسیار جلوتر از زمان خود به سر می‌برده است.

۳-امانوئل سویدن برگ: Emanuel Swedenborg

امانوئل سویدن برگ، مبتکر مسیحی و فیلسوف و دانشمند الهیات سوئدی بود که با برخورداری از ضریب هوشی ۲۰۵ دست نوشته حجیمی‌از کلام الهی از وی به یادگار مانده است.

اندکی پس از مرگ او، هوادارانش بلافاصله جمعیت پیرو فلسفه سویدن برگ را با هدف مطالعه در زمینه افکار وی راه اندازی کردند.

۴-گوتفرید ویلهلم فون لایبنیتس: Gottfried Wilhelm von Leibniz

گوتفرید ویلهلم فون لایبنیتس چهارمین نابغه برتر جهان از ضریب هوشی ۲۰۵ برخوردار بود. این فیلسوف برجسته آلمانی در رشته حقوق و فلسفه تحصیل کرد.

این فیلسوف شهیر در زمان خود نقش قابل توجهی در مسائل سیاسی و دیپلماتیک اروپا ایفا کرد. وی در مقوله فلسفه و ریاضیات از جایگاه برجسته ای برخوردار بود.

۵-جان استوارت میل: John Stuart Mill

جان استوآرت میل ، فیلسوف، اقتصاددان و مبلغ مکتب سودمندگرایی انگلیسی بود که از ضریب هوشی ۲۰۰ بهره برده بود.

وی همچنین روزنامه نگاری برجسته در دوره اصلاحات قرن نوزدهم به شمار می‌رفت. وی از اصل سادگی در زندگی خود تبعیت می‌کرد.

۶-بلز پاسکال: Blaise Pascal

بلز پاسکال، ریاضیدان، فیزیکدان، فیلسوف مذهبی و استاد نثر فرانسوی بود. ضریب هوشی او ۱۹۵ بود و اساس تشکیل تئوری مدرن احتمالات را بنا نهاد.

وی همچنین زمینه گسترش تعلیماتی مذهبی را بنا نهاد که ادراک خدا را از طریق دل به جای منطق آموزش می‌داد.

۷-لودویگ ویتگنشتاین : Ludwig Wittgenstein

لودویگ جوزف یوهان ویتگنشتاین فیلسوف انگلیسی زاده شده در اتریش بود که ضمن برخورداری از ضریب هوش ۱۹۰ به عنوان بزرگترین فیلسوف قرن بیستم به شمار می‌ رفت.

شخصیت این نابغه شهیر از جذابیت بسیاری در بین هنرمندان، نمایشنامه نویسان، شاعران، داستان نویسان، موسیقی دانان و حتی فیلم سازان برخوردار بود.

۸-بابی فیشر: Bobby Fischer

بابی فیشر که به روبرت جیمز فیشر معروف است، شطرنج باز ماهر آمریکایی بود که از ضریب هوشی ۱۸۷ بهره برده بود. این نابغه مشهور در سال ۱۹۵۸ عنوان جوان ترین شطرنج باز تاریخ را به خود اختصاص داد. بازی خیره کننده وی در مسابقات قهرمانی جهانی ۱۹۷۲ افکار عمومی‌آمریکا را به بازی شطرنج هدایت کرد.

فیشر بازی شطرنج را از سن ۶ سالگی آموخت و در سن ۱۶ سالگی با هدف وقف کامل خود به این بازی، ترک تحصیل کرد.

۹-گالیلئو گالیله: Galileo Galilei

گالیلئو گالیله فیلسوف علوم طبیعی، منجم و ریاضیدان ایتالیایی بود که به پیشبرد علوم حرکت، ستاره شناسی و قدرت مواد کمک شایانی کرد.

وی از بهره هوشی ۱۸۵ برخوردار بود و کشفیاتش از طریق تلسکوپ علم نجوم را متحول ساخت.

۱۰-مادام دی استل: Madame De Stael

نه لوئیز جرمانی نکر بارونس دی استل هولستین معروف به مادام دی استل دانشمند، مبلغ سیاسی و سخنور فرانسوی – سوئیسی بود که از ضریب هوشی ۱۸۰ سهم برده بود. وی به عنوان واسطه ای میان فرهنگ نو استعماری اروپا به مکتب رومانتیک گرایی به شمار می‌رفت.

نوشته‌های او در زمینه‌های داستانی، نوازندگی، مقالات اخلاقی و سیاسی، انتقادات ادبی، مطالب تاریخی، خاطرات شخصی و شعر از شهرت بالایی برخوردار است.

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مجتبي لبافيان  | 

بررسی وضعیت رشته IT در دانشگاه‌های کشور

مجمع الرشته ای به نام مهندسی فناوری اطلاعات

معرفی مهندسی فناوری اطلاعات رشته مهندسی فناوری اطلاعات، زیرمجموعه گروه فنی در دانشگاه محسوب می‌شود. این رشته دانشی را به مخاطب منتقل می‌کند که طی آن روش‌های جمع‌آوری اطلاعات، استفاده و انتقال آن میسر شود. مطالعه، طراحی، ساخت، راه‌اندازی، نگهداری سیستم‌های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری، جمع‌آوری، سازمان‌دهی، طبقه‌بندی و انتقال اطلاعات مهم‌ترین اهدافی است که مهندسی فناوری اطلاعات آن را دنبال می‌کند. مهم‌ترین توانمندی دانش‌آموختگان این رشته، استفاده صحیح و بهره‌برداری به‌موقع از اطلاعات است. هسته اصلی این رشته را مهندسی کامپیوتر به‌ویژه گرایش نرم‌افزار تشکیل می‌دهد.


در عصری که به‌سر می‌بریم فناوری اطلاعات یکی از عمده‌ترین محورهای تحول و توسعه در دنیا محسوب می‌شود. امروزه دستاوردهای ناشی از فناوری اطلاعات چنان با زندگی مردم تلفیق شده است که توقف در مسیر آن باعث ایجاد اختلال در جامعه و حتی رفاه و آسایش مردم می‌شود. از این‌رو بسیاری از کشورها جهت عمومیت بخشیدن به استفاده از فناوری اطلاعات دست به اقدامات خرد و کلانی زده‌اند که آموزش آکادمیک فناوری اطلاعات یکی از این موارد است.

در کشور ما نیز در راستای ایجاد تغییرات بنیادین و منطقی و دستیابی به نیروهای متخصص و کارآمد رشته فناوری اطلاعات به‌صورت متمرکز و غیرمتمرکز در مراکز آموزش عالی از جمله دانشگاه‌ها ارایه می‌شود. در واقع می‌توان گفت ورود رشته IT به مجموع رشته‌های ارایه شده در دانشگاه‌های کشور به ابتدای سال 1380 و هم‌زمان با اوج گرفتن مباحث مربوط به فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطاتی در ایران بازمی‌گردد. اما در سال 1381 بود که رشته مهندسی فناوری اطلاعات به‌طور رسمی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مورد پذیرش وزارت علوم، تحقیقات و فناوری قرار گرفت. به گونه‌ای که رشته مهندسی فناوری اطلاعات در پایه لیسانس به‌طور هم‌زمان در سه دانشگاه علم و صنعت، امیرکبیر و شیراز تدریس شد. از آن پس تاکنون رشته IT در مقاطع تحصیلی مختلف و توسط دانشگاه دولتی و غیردولتی به متقاضیان یادگیری این علم آموزش داده می‌شود و علی‌رغم نوپایی خود از طرفداران قابل توجهی برخوردار است. لذا آنچه در این گزارش مورد بررسی قرار می‌گیرد آشنایی با رشته مهندسی فناوری اطلاعات، پرداختن به چگونگی امکانات لازم و نقاط ضعف و چالش‌های موجود در مسیر ارایه این رشته است.

ماهیت رشته فناوری اطلاعات

پیش از هر چیز بهتر است ابتدا به ماهیت رشته فناوری اطلاعات در ایران بپردازیم. رشته IT در ایران ماهیتی میان‌رشته‌ای دارد. به این مفهوم که رشته‌ای خالص نیست و از تلفیق رشته‌هایی نظیر مدیریت، مهندسی صنایع، مهندسی الکترونیک و مهندسی کامپیوتر به‌ویژه نرم‌افزار به‌وجود آمده است.

ماهیت میان‌رشته‌ای فناوری اطلاعات باعث شده است هم‌اکنون دانشگاه‌های مختلفی چون تربیت‌مدرس، خواجه‌نصیر، تهران، امیرکبیر، شریف و علم و صنعت در مقطع کارشناسی ارشد، برخی دانشکده‌های فنی دانشگاه آزاد و سراسری در مقطع کارشناسی و دانشگاه‌های علمی–کاربردی و پودمانی در مقطع کاردانی به ارایه این رشته بپردازند.

بر اساس این گزارش رشته فناوری اطلاعات در دوره کاردانی بیشتر به ارایه کردن مسایل مربوط به وب می‌پردازد. در دوره کارشناسی نیز متقاضیان را با عملیات شبکه و امور اجرا کردن آن در سازمان‌ها آشنا می‌کند و در پایان این دوره، اندک‌اندک وارد مباحث مدیریت پروژه می‌شود. البته قابل ذکر است کارشناسی ارشد IT دارای گرایش‌های عمده‌ای نظیر تجارت الکترونیکی، سیستم‌های چندرسانه‌ای، مدیریت سیستم‌های اطلاعاتی، امنیت اطلاعات، شبکه‌های کامپیوتری و مهندسی فناوری اطلاعات است که برخی از این گرایش‌ها در دانشگاه‌های ایران ارایه می‌شود.

در دوره کارشناسی ارشد نیز ضمن تکمیل مدیریت پروژه به ارایه راه‌حل‌های مناسب برای مسایل پیچیده سازمانی می‌پردازد. هرچند مقطع دکترای فناوری اطلاعات در ایران ارایه نمی‌شود، اما انجام امور تحقیقاتی و دستیابی به نظریه‌های جدید از محورهای اصلی در این مقطع محسوب می‌شود.

دروس رشته فناوری اطلاعات

مرور سرفصل دروس رشته فناوری اطلاعات نشان می‌دهد اجرای برخی اصول قانون اساسی در راستای سازمان‌دهی اطلاعات، چگونگی بهره‌برداری کیفی از داده‌ها و یکپارچه‌سازی و انتقال سریع آن‌ها از جمله محورهایی بوده که در تعیین دروس این رشته مدنظر قرار گرفته است.

بر اساس این گزارش، رشته IT نیز مانند بسیاری رشته‌های دیگر دارای دروس پایه، اصلی، تخصصی و عمومی است. دروس پایه در مقطع کارشناسی معمولا شامل ریاضی، معادلات دیفرانسیل، آمار و احتمالات مهندسی، فیزیک و کارگاه عمومی است. دروس اصلی شامل ساختمان‌های گسسته، مبانی کامپیوتر و برنامه‌سازی، زبان ماشین و برنامه‌نویسی سیستم، ساختمان داده‌ها، مدارهای منطقی، معماری کامپیوتر، برنامه‌سازی پیشرفته، سیستم‌های عامل، پایگاه داده‌ها و طراحی الگوریتم‌هاست. همچنین مهندسی نرم‌افزار، شبکه‌های کامپیوتری، مبانی الکترونیک دیجیتال، هوش مصنوعی، اصول و مبانی مدیریت، مبانی اقتصاد مهندسی، آزمایشگاه شبکه، آزمایشگاه پایگاه داده‌ها، شیوه ارایه مطالب علمی و فنی، زبان تخصصی و آزمایشگاه سیستم‌عامل از دیگر دروس اصلی این رشته به‌شمار می‌رود.

در نهایت اینکه دروس تخصصی نیز به مبانی فناوری اطلاعات، مهندسی فناوری اطلاعات، تجارت الکترونیکی، مدیریت و کنترل پروژه‌های IT، برنامه‌ریزی استراتژیک IT، آموزش الکترونیکی، محیط‌های چندرسانه‌ای، پروژه IT و کارآموزی تقسیم می‌شود.

ارایه مفاهیم بر اساس دانش استاد

پیش از این به بررسی کلی رشته IT و دروس در نظر گرفته شده در این رشته پرداختیم. اما مرور وضعیت کلی این رشته در دانشگاه‌های کشور نشان می‌دهد، هر چند دروس به‌صورت یکپارچه و سراسری طراحی شده‌اند، اما معمولا بر اساس توانمندی‌های دانشگاه و میزان دانش استادان نسبت به حوزه مورد نظر ارایه می‌شوند که این قضیه می‌تواند موجب ایجاد چالش‌هایی در آینده شود.

دکتر علی‌اکبر جلالی، رییس پژوهشکده الکترونیک دانشگاه علم و صنعت در این زمینه می‌گوید: رشته IT در سایر کشورهای جهان با مفاد مختلفی ارایه می‌شود که بر اساس نیازهای آن جامعه طراحی شده است. اما در ایران IT معمولا بر اساس پارامترهایی چون قابلیت‌های دانشکده، دانش استاد، تعداد اعضای هیات علمی و غیره به دانشجویان ارایه می‌شود. این مسئله سبب می‌شود محتوای رشته IT از دانشگاهی به دانشگاه دیگر تفاوت داشته باشد.

به گفته وی نبود استادان حرفه‌ای، متخصص و باتجربه از جمله ضعف‌های آموزشی در این رشته محسوب می‌شود، زیرا با توجه به میان‌رشته‌ای بودن IT، تعداد استادانی که به‌طور مستقیم در این رشته تحصیل کرده باشند بسیار انگشت‌شمار است. در این میان تعجیل دانشگاه‌ها برای راه‌اندازی این رشته نیز خود باعث تشدید این مشکل می‌شود، زیرا اغلب مشاهده شده برخی دانشگاه‌ها که در مناطق دوردست و محروم قرار دارند، در حالی که حتی نمی‌توانند به‌خوبی رشته‌های قدیمی و جاافتاده در این حوزه را ارایه دهند، تدریس رشته IT به دانشجویان را آغاز می‌کنند.

فقدان منابع آموزشی مناسب

شاید رشته فناوری اطلاعات را بتوان از جمله معدود رشته‌هایی دانست که به‌علت فقدان منابع درسی و آموزشی مناسب به‌شدت در فقر به‌سر می‌برد. این رشته در حالی در دانشگاه‌های کشور تدریس می‌شود که کتب درسی ارایه شده فاصله بسیار زیادی با مراجع روز دنیا دارند.

کارشناسان معتقدند هرچند پویایی این رشته می‌تواند مانعی جهت تولید سریع منابع مناسب در حوزه مذکور باشد، اما باید در نظر گرفت که عمر آموزشی کتب رشته فناوری اطلاعات نیز بسیار کوتاه است، زیرا دانش روز دنیا در زمینه IT به‌سرعت در حال تغییر و تکامل است. در این میان هرچند استفاده از منابع انگلیسی می‌تواند کمک بسیاری به دانش‌آموختگان این رشته کند، اما نباید فراموش کرد آموزش دانش انگلیسی هنوز در میان بسیاری از جوانان کشور ما عمومیت نیافته است و در ضمن تامین منابع انگلیسی مستلزم صرف هزینه فراوانی است و برای تمام متقاضیان مقدور نیست.

بر اساس این گزارش تدریس برخی کتاب‌های قدیمی در دانشگاه‌های آی‌تی نیز در بسیاری مواقع باعث سردرگمی دانشجویان این رشته پس از فارغ‌التحصیلی می‌شود. در این زمینه می‌توان به تدریس زبان برنامه‌نویسی پاسکال در برخی مراکز دانشگاهی اشاره کرد که سال‌هاست از رده خارج شده است. کما اینکه تدریس علوم جدید در قالب جزوه‌های آموزشی می‌تواند تا اندازه‌ای به حل این مشکل کمک کند.

عدم انطباق محتوای درسی با نیازهای دانشجو

بررسی مفاهیم درسی رشته فناوری اطلاعات نشان می‌دهد بیشترین مفاد دروس اصلی این رشته با نرم‌افزار مشترک است، اما تحت عناوین دیگری ارایه می‌شوند.

یکی از استادان IT دانشگاه تهران در این زمینه می‌گوید: در رشته فناوری اطلاعات هنوز دیدگاه سنتی ضرورت وجود درس ریاضی در کلیه رشته‌های مهندسی دیده می‌شود و واحدهای قابل توجهی در این حوزه به درس ریاضیات اختصاص یافته است. در حالی که جای واحدهایی که واقعا مورد نیازند خالی است به گفته وی، در حالی که سخت‌افزار نقش کلیدی و مهمی را در فناوری اطلاعات به‌خود اختصاص می‌دهد، تنها 15 واحد از مجموع 61 واحد درسی در دوره کارشناسی به موضوع سخت‌افزار اختصاص یافته است. وی معتقد است مجموع دروس ارایه شده در این رشته بیشتر از نرم‌افزار و الکترونیک سرچشمه گرفته است و این قضیه موجب شده تا سطح دانش متقاضیان این رشته وسیع، ولی عمق آن مختصر و کوتاه باشد. البته عدم انطباق میان مفاهیم درس‌های پیش‌نیاز نیز از جمله مواردی است که معمولا دانشجویان را با مشکل مواجه می‌سازد. به‌عنوان نمونه در فیزیک(1) دوره کارشناسی به مباحث مکانیک پرداخته می‌شود، در حالی که فیزیک(2) مباحث الکتریسیته را تحت بررسی قرار می‌دهد. این دو مقوله با وجود اینکه از یک موضوع یعنی فیزیک سرچشمه می‌گیرند، اما سنخیت چندانی با یکدیگر ندارند. عدم انطباق محتوای درسی با نیازهای دانشجویان این رشته باعث می‌شود تا دانش‌آموختگان پس از فارغ‌التحصیلی برای جذب در بازار کار به کسب مهارت‌های جدید نیاز پیدا کنند.

حال برای اینکه مفهوم نرم‌افزار و فناوری اطلاعات شفاف‌تر شود، به بررسی تفاوت‌های این دو با یکدیگر می‌پردازیم.

تفاوت‌ رشته نرم‌افزاری با فناوری اطلاعات

به‌طور کلی ارتباط میان فناوری اطلاعات و نرم‌افزار مانند رابطه پزشک متخصص و دکتر داروساز است، به این مفهوم که پزشک صرفا به تجویز دارو و داروساز به ساخت دارو می‌پردازد.

کوپایی، استاد دانشگاه علمی–کاربردی در مورد تفاوت‌های میان نرم‌افزار و فناوری اطلاعات می‌گوید: مهندسی نرم‌افزار به‌صورت ریشه‌ای و بنیادین ضمن استفاده از پایه ریاضی و با عمق قابل توجه موضوعات را مورد توجه قرار می‌دهد، در حالی که مهندسی فناوری اطلاعات بیشتر جنبه‌های تکنولوژیک و کاربردی نرم‌افزار را بررسی می‌کند.

وی می‌افزاید: مهندس نرم‌افزار به ارایه راه‌حل برای حل مسایل پیچیده سازمانی می‌پردازد، در حالی که مهندس IT پیاده‌سازی راه‌حل‌ها با استفاده از تکنیک را بر عهده می‌گیرد.

توجه به نیازهای بازار کار

یکی از مهم‌ترین عوامل جذب نیرو در بازار کار توجه به نیازهای جامعه هنگام تربیت دانش‌آموختگان است. دکتر جلالی، در مورد نیاز فعلی بازار کار ایران در زمینه IT چنین اظهار می‌کند: در حال حاضر بازار کار ایران، بیش از هر چیز به تکنسین فناوری اطلاعات نیاز دارد که این امر مستلزم تحصیل در پایه کاردانی است، زیرا امروزه بسیاری از مراکز نظیر مدارس، بانک‌ها و غیره به سیستم کامپیوتر مجهز هستند و به افرادی نیازمندند که قادر به نگهداری و پشتیبانی از آن‌ها باشد و این اقدام نه به مهندس احتیاج دارد و نه فرد دیپلمه توانایی انجام این کار را دارد.

لذا با توجه به رشد فناوری اطلاعات در کشور، زمانی به مهندس IT احتیاج خواهیم داشت که برنامه‌های وسیع و مدیریتی در این حوزه داشته باشیم و IT تا لایه‌های عمقی جامعه نیز پیش رفته باشد.

توصیه به علاقه‌مندان رشته IT

در پایان بد نیست توصیه‌ای نیز به افرادی داشته باشیم که مایلند در این رشته به تحصیل بپردازند. کارشناسان معتقدند با توجه به وضعیت کنونی رشته IT در کشور، بهتر است افرادی به تحصیل در این علم بپردازند که می‌خواهند بلافاصله پس از اتمام تحصیلات وارد بازار کار شوند، یعنی به عبارت دیگر تصمیم به ادامه تحصیل در سطوح بالاتر را ندارند.

لذا چنانچه فردی می‌خواهد به تحصیل در سطوح ارشد و دکترا در زمینه IT بپردازد، بهتر است ابتدا با مهندسی کامپیوتر (نرم‌افزار) به تقویت پایه علمی خود اقدام کند و سپس در مقاطع بعدی به رشته فناوری اطلاعات بپردازد، زیرا فراگیری رشته IT با پایه نرم‌افزار می‌تواند زمینه‌های یادگیری بهتر این رشته را ایجاد کند
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مجتبي لبافيان  | 

اتصال به اينترنت از طريق شبكه گاز

 

محققان مي‌‏گويند: مي‌‏توان از شبكه‌‏هاي گاز خانگي براي ارسال سيگنال‌‏هاي فراپهن باند استفاده كرد. به گزارش ايلنا، تصور اين كه كاربران اينترنت براي اتصال به شبكه از لوله‌‏هاي گاز منزل خود استفاده كنند تا حد زيادي عجيب و شايد خنده‌‏دار به نظر مي‌‏رسد. اما محققان يك شركت در سانتياگوي آمريكا به اسم نتركام سرگرم طراحي روشي براي استفاده از سيگنال‌‏هاي بي‌‏سيم فراپهن باند جهت انتقال داده‌‏ها از طريق لوله‌‏هاي گاز طبيعي با سرعت پهن باند هستند. محققان شركت نتركام ادعا مي‌‏كنند: فناوري جديد اين شركت امكان دسترسي به اينترنت با سرعت 100 مگابيت بر ثانيه در خانه‌‏هاي كاربران را فراهم مي‌‏كند، چنين سرعتي امكان دريافت فايل‌‏هاي صوتي و ويديويي در زمان خيلي كوتاه را فراهم مي‌‏كند. البته كارشناسان مي‌‏گويند: هنوز چنين فناوري‌‏ صرفا يك ادعا بوده و عملا به كار گرفته نشده است. اما نحوه عمل فناوري پهن باند از طريق لوله‌‏هاي گاز چگونه است؟ شركت نتركام از انتقال دهنده‌‏ها و گيرنده‌‏هاي راديويي فراپهن باند براي ارسال سيگنال‌‏هاي بي‌‏سيم از طريق لوله‌‏ها در هنگام جريان گاز استفاده مي‌‏كند. فرا پهن باند يا UWB يك فناوري ارتباطي در حال توسعه است كه داده‌‏هاي شبكه‌‏اي را با سرعت خيلي بالايي ارسال مي‌‏كند، اما در سطوح توان بالاتر ممكن است با سيگنال‌‏هاي بي‌‏سيم تداخل كند. اما اين مشكل هنگامي كه سيگنال‌‏هاي فراپهن باند از طريق لوله‌‏هاي گاز دفن شده ارسال مي‌‏شود پيش نمي‌آيد، در نتيجه مي‌‏توان بدون آن كه تداخلي ايجاد شود حجم بالايي از داده را از طريق لوله‌‏هاي گاز منتقل كرد. در حالي كه بسياري ايده محققان شركت نتركام را خنده‌‏دار مي‌‏دانند اين محققان همچنان مصمم هستند كه در آينده نه چندان دور طرح خود را عملي كنند. در صورتي كه اين فناوري عملي شود و اينترنت پرسرعت از طريق لوله‌‏هاي گاز به خانه‌‏هاي كاربران بيايد، مي‌‏توان منتظر تحولات اساسي در بازار دسترسي به پهن باند بود.

 

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مجتبي لبافيان  | 

وضعيت ايران در شاخص‌هاي بين‌المللي فناوري اطلاعات و ارتباطات

مقدمه: فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT) مي‌تواند سهم قابل ملاحضه‌اي در افزايش كارايي و اثربخشي فعاليت‌‌هاي كسب و كار ايفا نمايد. منافع حاصل از بكار‌گيري ICT باعث شده است كه در اغلب كشور‌ها تلاش‌هايي براي پياده سازي اين فناوري در صنايع انجام شود. اما اين تلاش‌هاي آغازين در اغلب كشورها (به خصوص در كشور‌هاي توسعه‌نيافته و كشور‌هاي در حال توسعه) با اين چالش عمده مواجه است كه علي‌رغم سرمايه‌گذاري صنايع در اين فناوري، گسترش و نفوذ كاربرد‌هاي متنوع ICT در صنايع، به كندي صورت مي پذيرد. علت اصلي اين مشكل، پايين‌بودن سطح آمادگي الكترونيكي جامعه براي پذيرش و استفاده از ICT در درون و ميان كسب‌ و كارها است.

بنا‌براين درك صحيح از ميزان به كارگيري اين فناوري در كشور از طريق اندازه‌گيري شاخص‌هاي توسعه فناوري اطلاعات، براي جهت‌گيري درست تلاش‌هاي آغازين و تدوين استراتژي‌هاي مناسب، ضروري به نظر مي‌رسد و به همين دليل لازم است تا با استفاده از ابزار ارزيابي مناسب، وضعيت كشور براي تحقق كاربرد‌هاي متنوع ICT در فضاي ميان كسب‌و كارها تعيين گردد.

در عصر اطلاعات، ارزيابي توسعه فناوري اطلاعات در كشور و بالاخص آمادگي الكترونيكي به منظور برنامه‌ريزي براي توسعه قابليت‌هاي لازم (از جنبه‌هاي مختلف فني و سازماني به طور روز‌افزون اهميت پيدا مي‌كند. از اين رو شاخص‌ها و ابزار‌هاي متنوعي توسط اتحاديه‌هاي بين‌المللي شركت‌هاي مشاوره‌اي و دانشگاه‌ها عرضه و به كار گرفته ‌شده است كه با اندازه‌گيري اين شاخص‌‌ها در جوامع مختلف هر ساله شاهد ارائه رتبه‌بندي‌هايي كه بر مبناي امتيازات كسب شده از شاخص‌هاي تعريف شده شكل مي گيرد، هستيم.

1. فهرستي از شاخص‌هاي كليدي فناوري اطلاعات و ارتباطات
پيش از آن كه وارد مبحث بررسي موقعيت ايران در رتبه‌بندي‌هاي بين‌المللي فناوري اطلاعات شويم، لازم است، مروري اجمالي بر انواع شاخص‌هاي موجود و تعريف شده در اين حوزه داشته باشيم. مهم‌ترين دسته‌بندي‌ شاخص‌ها توسط «مشاركت ارزيابي ICT با هدف توسعه»، در نشست فوريه 2005 ژنو ارائه شده است و حاوي فهرست جامعي از شاخص‌هاي كليدي ICT است كه در 4 حوزه زير تعريف شده‌اند:

الف) زير ساختICT و دسترسي به آن.
ب) ميزان دسترسي ICT و به كارگيري آن توسط افراد و خانواده‌ها.
ج) به كارگيري ICT توسط كسب ‌و‌كار.
د) بخش خاص ICT و تجارت در حوزه محصولات ICT.

شاخص‌هاي آماري و گزارش‌هاي بين‌المللي ارائه شده در اين زمينه حاكي از آن است كه در رتبه‌بندي كشورهاي جهان از لحاظ شاخص‌هاي ICT، بيش‌ترين تاكيد بر دسترسي و زيرساخت است. لذا به علت محدود بودن مجال اين گزارش، تنها به ذكر فهرست شاخص‌هاي حوزه دسترسي و زيرساخت پرداخته و از ذكر مابقي اجتناب مي‌كنيم.

شاخص‌هاي كليد در حوزه دسترسي و زير ساخت‌ICT عبارتند از:
1. تعداد خطوط تلفن ثابت به ازاي هر 100 نفر
2. تعداد مشتركين تلفن همراه به ازاي هر 100 نفر
3. تعداد كامپيوتر‌ها به ازاي هر 100 نفر
4. تعداد كاربران اينترنت به ازاي هر100 نفر
5. تعداد كابران اينترنت باند به ازاي هر 100 نفر
6. اينترنت با پهناي باند بين‌المللي به ازاي هر 100 نفر
7. درصد جمعيت پوشش داده شده توسط موبايل،
8. تعرفه‌هاي دسترسي به اينترنت (20 ساعت در ماه) به دلار امريكا و در صورت درصدي از درآمد
9. تعرفه‌هاي شبكه موبايل (مصرف 100 دقيقه در ماه) به دلار امريكا و به صورت درصدي از درآمد

حال با بررسي آمار ها و اعداد و ارقام خواهيم ديد كه تعداد خطوط تلفن ثابت در سال 2005 در ايران 6/2، در آسيا 64/13 و اين رقم در كل جهان 3/19 براي هر صد نفر بوده است. اين در حالي است كه تعداد مشتركين تلفن همراه به ازاي هر صد نفر در همين سال و در ايران رقم 5/10، در آسيا 15 و در كل جهان 2/33 بوده است، همچنين تعداد دستگاه هاي كامپيوتر براي هر 100 نفر در ايران 5/7 دستگاه، در آسيا 4/4 و در كل جهان 6/9 دستگاه بوده است. اين آمار همچنين در مورد تعداد كاربران اينترنت به ازاي هر 100 نفر رقم 8/10 را براي ايران، 3/10 را براي آسيا . 5/16 را براي جهان نشان مي دهند. حال در راستاي آنچه كه در ابتدا به عنوان هدف اصلي اين گزارش ذكر شده به بررسي برخي از شاخص‌ها و رتبه‌بندي‌هاي بين‌المللي كه ايران نيز در ليست كشورهاي مورد بررسي آنها قرار گرفته، پرداخته مي‌شود.

شاخص دسترسي ديجيتال (DAI)
شاخص دسترسي ديجيتال به عنوان نخستين شاخص جهاني در رتبه‌بندي كشورها از منظر ICT در سال 2002، 178 كشور جهان را در آمار خود مورد بررسي قرار داد، اين رتبه بندي توسط اتحاديه ارتباطات بين‌المللي ITU صورت مي‌گيرد. شاخص DAI ابزار مفيدي جهت شناسايي آينده پيشرفت كشورهاي جهان در امر ICT تلقي مي‌شود كه در واقع دارا بودن متغير‌هاي جديدي نظير سطح تحصيلات و توانايي مالي، وجه تمايز اين شاخص با سايرشاخص‌هاي مشابه است.

DAI مركب از 8 متغير و 5 حوزه جهت امتيازدهي كشورها مي‌باشد و ملاك ارزيابي هر كشور امتيازي است كه در مقياس بين 0 و1 به آن داده مي‌شود. در نهايت اين امتيازات منجر به طبقه‌بندي كشورها در 4 گروه عالي، بالا، متوسط و پايين مي‌شود. در معيار هاي درنظر گرفته شده، تعداد مشتركين تلفن ثابت و همراه به ازاي هر 100 نفر جمعيت به عنوان متغيير هاي حوزه «زير ساخت»، نرخ دسترسي به اينترنتي به عنوان درصدي از درآمد سرانه به عنوان متغير حوزه «توانايي مالي» در نظر گرفته شده اند.

همچنين متغير هاي ميزان سواد در افراد بالغ و و ميزان ثبت نام براي سطوح اول، دوم و سوم مدارس براي حوزه «دانش» تعيين شده اند. در حوزه «كيفيت» متغيير هاي پهناي باند اينترنت بين المللي به جمعيت و مشتركان اينترنت باند وسيع به ازاي هر 100 نفر مدنظر قرار داده شده اند. تعداد كاربران اينترنت به ازاي 100 نفر جمعيت نيز در نهايت به عنوان متغير حوزه «بكارگيري» قرار داده شده است.

ايران نيز كه در بين اين 178 كشور مورد بررسي و در نهايت رتبه‌بندي قرار گرفت، با كسب امتياز 43/0 در رتبه 89 قرار گرفت. در اين رتبه‌بندي ايران با كسب امتياز 17/0 در حوزه زيرساخت، 96/0 در حوزه توانايي مالي، 73/0 در حوزه دانش، 24/0 در حوزه كيفيت و 06/0 در حوزه بكارگيري در مجموع توانست امتياز 43/0را كسب كند كه اين امتياز ايران را در رتبه‌بندي DIA در مكان 89 قرار داد. در اين رتبه‌بندي همچنين بحرين با كسب امتياز 6/0 در رتبه 38، مالزي با امتياز 57/0 در رتبه 46، تركيه با امتباز 48/0 در رتبه 72، عربستان با امتياز 44/0 در رتبه 84، چين با امتياز 43/0 در رتبه 89 قرار دارند. اين در حالي است كه ميانگين امتياز كسب شده در كل جهان 42/0 مي‌باشد.

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مجتبي لبافيان  | 

متخصصان IT به دنبال دستمزد بالاتر


دستمزد ماهیانه از جمله موارد مهمی است که می‌تواند ذهن همه افراد را به‌خود اختصاص دهد. اگر چه در برخی از مشاغل نظیر بازیگری شهرت می‌تواند اهمیت بیشتری از دستمزد داشته باشد، همه افراد برای انتخاب یک شغل در مرحله نخست به درآمد ماهیانه آن توجه می‌کنند. این قضیه آنقدر برای افراد اهمیت دارد که در بیشتر مواقع دیده می‌شود کارمندان از گفتن مبلغ حقوق خود امتناع می‌کنند.

اهمیت حقوق و دستمزد برای کارکنان شرکت‌های مختلف در خاورمیانه اندکی شدت می‌یابد. نتایج یک بررسی جدید که در این منطقه انجام شده نشان می‌دهد، با توجه مهارت، ملیت و تجربه‌ای که ساکانان خاورمیانه دارند، میزان حقوق و دستمزد برای آن‌ها اهمیت متفاوتی دارد. در کنار تمام موارد یاد شده، مسایل سیاسی نیز می‌تواند بر شدت این جریانات بیافزاید


در حالی که برخی کارشناسان IT خاورمیانه از حقوق خود احساس رضایت می‌کنند، جمع زیادی از آن‌ها بر این باورند که در مقابل دستمزد ماهیانه کارشناسان اروپایی و آمریکایی پولی دریافت نمی‌کنند و حق آن‌ها ضایع می‌‌شود. به هر حال باید گفت، نیاز منطقه خاورمیانه به کارشناسان IT روز به‌روز افزایش پیدا می‌کند و از این رو کارفرمایان مجبورند با پرداخت هزینه بیشتر، از توان این افراد استفاده کنند.

اگر چه مشکلات حقوق و دستمزد معمولا مربوط به کارمندان سطح پایین و میانی می‌شود،‌ در برخی مواقع مدیران سطح بالا نیز از حقوق خود احساس رضایت نمی‌کنند. برای آن دسته از افرادی که مدیریت یک مرکز را برعهده دارند و تعداد زیادی از افراد را کنترل می‌کنند، معمولا حقوق بالایی پرداخت می‌شود.

مرکز تحقیقاتی ACN برای دریافت برای کسب نتایج بهتر در این زمینه، مطالعات گسترده‌ای را روی مدیران و کارشناسان IT در خاورمیانه انجام داده است. بیشتر افرادی که در این تحقیق شرکت کرده بودند از گفتن مبلغ حقوق خود خودداری کردند، اما برخی از آن‌ها علاوه بر اعلام مبلغ دقیق دستمزد ماهیانه، دیدگاه خود را نسبت به آن اظهار داشتند.

اولین سوالی که در این بررسی به آن پرداخته شد میزان حقوقی بود که از جانب مدیران‌ عامل و مسؤولان یک سازمان دریافت می‌شد. در حالی که هر یک از مدیران IT در آمریکا به‌طور میانگین سالانه 175 هزار دلار دریافت می‌کنند، این مطالعات نشان داد دستمزد مدیران خاورمیانه نیز از آن‌ها کمتر نیست. این طور که مطالعات حاضر نشان می‌دهد، یک مدیر فناوری اطلاعات در خاورمیانه به‌طور میانگین سالانه 136 هزار دلار دریافت می‌کند، این در حالی است که مطالعات قبلی نشان داده بود میانگین حقوق مدیران خاورمیانه در سال 65 تا 114 هزار دلار است که این رقم با توجه به حجم فعالیت آن‌ها در شرکت تغییر می‌کند. یکی از مدیران IT در دبی می‌گوید: "حقوقی که من از این شرکت می‌گیریم نسبت به شرکت‌های مشابه در اروپا و آمریکا بسیار کمتر است، اما این تفاوت وجود دارد که من در اینجا هیچ مالیاتی پرداخت نمی‌کنم و در آن مناطق مالیات‌های سنگین از افراد کم می‌شود."

با این وجود، افرادی که در مشاغل دیگری مشغول هستند سالانه پول کمتری دریافت می‌کنند. به‌طور میانگین میزان پول پرداخت شده به یک صاحبخانه در دبی سالانه 15 هزار دلار است. این در حالی است که صاحبان مراکز بیمه و خدمات بهداشتی در پایان هر سال پول کمتری را به‌دست می‌آورند.

این مدیر در ادامه صحبت‌های خود خاطر نشان کرد، توقع مدیران IT در خاورمیانه معمولا بسیار کمتر از مدیران آمریکا و اروپا است. برای مثال،‌ در کشورهای اروپایی علاوه بر حقوق کلیه مدیران و کارمندان بلیت باشگاه‌های ورزشی و فعالیت‌های تفریحی دریافت می‌کنند که در خاورمیانه این موارد پرداخت نمی‌شود.

در پایان این بررسی‌ها محققان اعلام کرده‌اند، بخش اعظم کارشناسان و کارمندان IT در امارات متحده عربی از حقوق و دستمزد ماهیانه خود ناراضی هستند که این نارضایتی بیشتر به‌خاطر افزایش هزینه زندگی در این منطقه و به‌خصوص در عربستان سعودی ایجاد شده است.

خبرنگار خبرگزاری ITP در این باره می‌نویسد: "کارشناسان IT امروزه ترجیح می‌دهند بیشتر در عربستان، عمان، کویت و قطر کار کنند و در امارات فعالیتی نداشته باشند. زیرا حقوق پرداخت شده در این کشورها بسیار بیشتر از امارات است." او معتقد است، شرکت‌هایی که به‌تازگی وارد حوزه فناوری اطلاعات شده‌اند بزرگ‌ترین مشکل را در این زمینه ایجاد می‌کنند و با پرداخت حقوق پایین، انگیزه کارمندان را پایین می‌آورند.

این خبرنگار در ادامه صحبت‌های خود توضیح می‌دهد: "متاسفانه کاهش حقوق پرداختنی بیشتر کارمندان سطح پایین را دچار مشکل می‌کند. در شرکت‌های تازه‌کار کارفرمایان معمولا در مقابل حقوق کم، توقع کارایی زیاد را از کارمندان خود دارند."

این طور که گفته می‌شود، در امارات متحده عربی افزایش هزینه زندگی و رقابت بیشتر برای ارایه خدمات ارزان‌تر به کاربران باعث شده تا کارمندان با مشکلات مالی فراوان مواجه شوند. در بازار برخی کشورها نظیر عربستان سعودی این مشکلات کمتر به‌چشم می‌خورد. این کشور که همه‌روزه شاهد حضور هزاران مسافر از سراسر جهان است، معمولا حقوق بیشتری به کارمندان خود پرداخت می‌کند.

در این میان کشورهای کوچک حاشیه خلیج فارس نظیر بحرین و قطر، در کنار رشد اقتصادی هزینه زندگی نیز به‌طور منطقی رشد می‌کند و مردم دچار مشکل مالی عدیده‌ای نمی‌شوند.

اما علاوه بر ساکنان خاورمیانه، باید افرادی را که از دیگر کشورها به قصد کار کردن وارد این منطقه می‌شوند مورد توجه قرار داد. این افراد سعی می‌کنند با کار کردن در خاورمیانه و کسب درآمد بیشتر، شرایط برای زندگی بهتر را فراهم آورند.

یکی از مدیران IT عرب معتقد است: "اگرچه هند به بهترین کشور آسیایی برای مدیران IT تبدیل شده، امروزه دولت این کشور برای پرداخت حقوق این افراد با مشکل مواجه شده است. رشد اقتصادی سالانه هند 10 درصد اعلام شده است و درخواست برای راه‌اندازی بخش‌های وابسته به فناوری اطلاعات در این کشور روز به‌روز بیشتر می‌شود. اما باید توجه داشت که کسب درآمد از این بازار نیازمند سرمایه‌گذاری بلندمدت است."

او در ادامه نتیجه‌گیری می‌کند: "امروزه ما شاهد آن هستیم که حضور افراد خارجی در کشوری مثل هند بسیار زیاد است. این مسئله باعث شده تا حقوق پایین برای یک فرد مسئله چندان مهمی نباشد و او سعی کند با تحمل سختی‌های فراوان، به امید کسب درآمد بیشتر خود را به هند برساند. از طرفی دیگر برخی سعی می‌‌کنند با دریافت همان حقوق ناچیز به زندگی در کشور خود ادامه دهند. از این رو ما با یک بازار چندوجهی مواجه هستیم."

با تمام این توضیحات، بسیاری از کارشناسان و محققانی که در این مطالعات حضور داشته‌اند بر این باورند که حقوق ماهیانه کارمندان و مدیران این منطقه تا حدودی با آمریکا و اروپا برابری می‌کند.

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مجتبي لبافيان  |